REFLEXIONES SOBRE LA PEC 2

Ya de lleno en la PEC 3, todavía no he hecho la reflexión sobre la PEC 2....

Decir que en general esta asignatura me está costando mucho quizás por la carga documental que conlleva, el asimilar nuevos conceptos, el usar nuevas herramientas que no sabía utilizar...

Esta PEC me ha consumido mucho tiempo, tiempo que quizás robo a otras asignaturas para poder estar a la altura. Los mapas conceptuales me han abierto nuevas posibilidades como profesora, me han encantado, seguro que les sacaré el máximo rendimiento.

Por otro lado esta PEC ha supuesto mucho en mi formación, me he adentrado en un nuevo mundo para mí, el cambio conceptual, un cambio que se ha producido en mí primero como alumna y después como docente que servirá para usar nuevas herramientas en mi trabajo.

Poco más que decir tengo, me hallo inmersa en plena PEC 3, espero que esta vez el trabajo sea un poco más llevadero, que sepa organizarme mejor y que no me bloquee el hecho de tener que realizar muchas actividades en un período muy corto de tiempo. En esta ocasión cuento con la ayuda de María Eugenia, mi compañera, y con su ayuda llevaremos a cabo un trabajo colaborativo que dará lugar al PROYECTO FIN de esta asignatura.

Por último, me gustaría indicar que esta asignatura me abre muchas puertas en mi formación, me permite mantenerme al día en conceptos que ya había olvidado y explorar terrenos que quizás nunca hubiera explorado de no ser por estar en la UOC.

REFLEXIONES SOBRE EL DEBATE CTS

DEBATE CTS    

En esta entrada quisiera resaltar la importancia que ha tenido el debate y que me ha servido para fundamentar la asignatura por las conclusiones expresadas a continuación:

Del debate decir que ha servido:

• Para afianzar los contenidos presentados a través de los enlaces propuestos por la consultora.
• Para que nos documentásemos y actualizásemos en los diferentes temas tanto en el debate CTS1 como en CTS2.
• Que nos familiarizásemos con la línea argumentativa basada en el modelo Toulmin.
• Que pusiéramos en práctica el modelo de aprendizaje colaborativo.
• Que supiésemos discernir la información relevante de la superflua.
• Consiguiéramos una visión sobre brecha digital, PLE, rol sociodeterminista, rol tecnodeterminista, postura del tejido sin costuras.
• Ser capaces de hacer una autovaloración de nuestra implicación en el debate.

Dificultades encontradas en el debate:

• Poco tiempo para barajar tanta cantidad de información.
• Tener que aportar comentarios usando la línea argumentativa Toulmin.

Conclusiones del debate:

• Enriquecimiento personal por la aportación al debate y coenriquecimiento por las aportaciones de los demás participantes.
• Método para clarificar los conceptos trabajados en la asignatura.

Finalmente incluyo mi síntesis final que aporta claridad a todo este proceso y que quedó plasmado en la misma:

  SÍNTESIS FINAL

a)    En una o unas pocas frases: una nueva idea que os haya sorprendido, que os haya impresionado, que tal vez habéis aceptado o adaptado a vuestra manera de ver el mundo educativo.

Sin lugar a dudas el PLE es lo que más me ha impactado porque es algo que sólo me aplicaría a mi misma pero en realidad ya forma parte de los alumnos de Primaria y cursos posteriores. Me ha encantado el modo en el que Jordi Adell plantea su visión de la enseñanza, muy actual y muy real al mismo tiempo.

b) Expresad vuestra opinión respecto al rol en la postura determinista que habéis tenido que representar y la postura del "tejidos sin costuras"

En hilo de debate “la inteligencia en la nevera” me ha tocado defender la postura sociodeterminista encarnada por Maneka Gandhi y aunque veo claramente la postura de nuestro mundo del “Norte” también considero que no podríamos tener tanta tecnología sin la ayuda de aquellos países del “Sur” que lo hacen posible.

En repuesta a “Tic, currículum, libros de texto desde CTS” la visión desde “ el tejido sin costuras” pongo de manifiesto que la mejor opción y sin duda la verdadera es la sociotécnica, no podemos saber qué aspectos originalmente sociales o tecnológicos influyen , sabemos que ambos influyen.

b)    Valorad vuestra propia participación en función de los criterios de evaluación.

He seguido activamente el debate de manera espaciada y apoyándome en citas bibliográficas de autores tanto de las fuentes introducidas por la consultora como por otras que he buscado personalmente.
He intentado dar coherencia y cohesión a mis tesis y las he defendido con argumentos y conclusiones hechas al respecto.
He apreciado que no ha habido muchas contraargumentaciones en este debate pero sí reforzamiento de las tesis de los compañeros. He respondido respaldando las tesis de mis compañeros en relación al hilo del debate que seguíamos.
Si tuviera que valorar mi participación destacaría mi claridad argumentativa.

d) Elegid uno o dos compañeros que destacaríais por su buena participación.

María Eugenia Presencio Peña ha estado muy a la altura del debate soportando cada argumento con autores que respaldan las tesis. Su argumentación ha sido muy buena.

Ana María Pérez Lemos
Estudiante de psicopedagogía.
http://anamariaperezlemos.blogspot.com.es/