DEBATE CTS
En esta entrada quisiera resaltar la importancia que ha tenido el debate y que me ha servido para fundamentar la asignatura por las conclusiones expresadas a continuación:
Del debate decir que ha servido:
- Para afianzar los contenidos presentados a través de los enlaces propuestos por la consultora.
- Para que nos documentásemos y actualizásemos en los diferentes temas tanto en el debate CTS1 como en CTS2.
- Que nos familiarizásemos con la línea argumentativa basada en el modelo Toulmin.
- Que pusiéramos en práctica el modelo de aprendizaje colaborativo.
- Que supiésemos discernir la información relevante de la superflua.
- Consiguiéramos una visión sobre brecha digital, PLE, rol sociodeterminista, rol tecnodeterminista, postura del tejido sin costuras.
- Ser capaces de hacer una autovaloración de nuestra implicación en el debate.
Dificultades encontradas en el debate:
- Poco tiempo para barajar tanta cantidad de información.
- Tener que aportar comentarios usando la línea argumentativa Toulmin.
- Enriquecimiento personal por la aportación al debate y coenriquecimiento por las aportaciones de los demás participantes.
- Método para clarificar los conceptos trabajados en la asignatura.
Finalmente incluyo mi síntesis final que aporta claridad a todo este proceso y que quedó plasmado en la misma:
SÍNTESIS FINAL
a) En una o unas pocas
frases: una nueva idea que os haya sorprendido, que os haya
impresionado, que tal vez habéis aceptado o adaptado a vuestra manera de
ver el mundo educativo.
Sin lugar a dudas el PLE es lo que más
me ha impactado porque es algo que sólo me aplicaría a mi misma pero en
realidad ya forma parte de los alumnos de Primaria y cursos
posteriores. Me ha encantado el modo en el que Jordi Adell plantea su
visión de la enseñanza, muy actual y muy real al mismo tiempo.
b) Expresad
vuestra opinión respecto al rol en la postura determinista que habéis
tenido que representar y la postura del "tejidos sin costuras"
En
hilo de debate “la inteligencia en la nevera” me ha tocado defender la
postura sociodeterminista encarnada por Maneka Gandhi y aunque veo
claramente la postura de nuestro mundo del “Norte” también considero que
no podríamos tener tanta tecnología sin la ayuda de aquellos países del
“Sur” que lo hacen posible.
En repuesta a “Tic, currículum,
libros de texto desde CTS” la visión desde “ el tejido sin costuras”
pongo de manifiesto que la mejor opción y sin duda la verdadera es la
sociotécnica, no podemos saber qué aspectos originalmente sociales o
tecnológicos influyen , sabemos que ambos influyen.
b) Valorad vuestra propia participación en función de los criterios de evaluación.
He seguido activamente el debate de
manera espaciada y apoyándome en citas bibliográficas de autores tanto
de las fuentes introducidas por la consultora como por otras que he
buscado personalmente.
He intentado dar coherencia y cohesión a mis tesis y las he defendido con argumentos y conclusiones hechas al respecto.
He
apreciado que no ha habido muchas contraargumentaciones en este debate
pero sí reforzamiento de las tesis de los compañeros. He respondido
respaldando las tesis de mis compañeros en relación al hilo del debate
que seguíamos.
Si tuviera que valorar mi participación destacaría mi claridad argumentativa.
d) Elegid uno o dos compañeros que destacaríais por su buena participación.
María
Eugenia Presencio Peña ha estado muy a la altura del debate soportando
cada argumento con autores que respaldan las tesis. Su argumentación ha
sido muy buena.
Ana María Pérez Lemos
Estudiante de psicopedagogía.
http://anamariaperezlemos.blogspot.com.es/
